難関大学受験　はかせ塾！偏差値無用の勉強法！

　原因は、色々と考えられます。

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（１）素質
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　まず、素質。

　そう言うことに長けている素質と、苦手としている素質があるのは、たくさんの生徒さんを見ていると、実感として理解できます。

　足が速い／遅いのと同様、頭の処理速度も速い／遅いが素質としてあるようです。

　そしてその中にも、頭の回転が速い／遅い、というのと、計算や読書が速い／遅い、という２種類があるように思います。

　これはもう素質ですから、どうしようもありません。ただ、工夫によってそれをカバーすることは、可能でしょう。

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（２）インセンティブがない。
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　次は、やる気。

　学力を上げようと言う意識があるかどうか。勉強しようと言う意識があるかどうか。

　つまり、勉強するインセンティブ（誘因）があるかどうか。

　要するに、勉強することが楽しいことにつながっているか？
　あるいは、勉強しなければ、損したりすると言う状況にあるか？
…ということです。

　勉強が好きな人は、勉強すること自体が楽しいので、勉強します。

　でも勉強が好きでない人は、勉強すること自体が苦痛ですから、何としてもそれから抜けようとします。

　小学生なんかは、もうハッキリわかります。

　好きな人は嬉々としてやっていますが、嫌々やっている人は、指の皮をむいたり、爪をいじっていたり、枝毛を切っていたり…

　だから勉強をちょっとやっては休み、他のことをやってから、またちょっとやる…という感じになります。

　完全に「やらされている」という体です。

　恐らく、親から「勉強の結果に対する、ごほうび」が、与えられていないのでしょう。

　また「勉強結果が悪いときの、ペナルティ」もないのでしょう。

　勉強しないから、飯抜き！というようなことをやっている家庭は、最近はあんまりと思います。

　勉強しなくても、結果を出さなくても、好きな食事を食べられ、誕生日やクリスマス・お正月には欲しいモノを買ってもらえるなら、子供は勉強しません。

　大人になっていくと、勉強しないと収入や待遇に大きな差ができて来ると言うことがわかってきますから、特にインセンティブを用意する必要はありません。

　ですが、小中学生の時は、それが必要です。

　子供は素直です。インセンティブがなければ、動かないのです。

　こういう人は、嫌々やらされているのですから、スピードはもちろん上がりません。

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（３）考え方が間違っている
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　やる気があるのに、スピードが上がらないのは、考え方が間違っているせいでしょう。

　つまり、勉強というのは

　＜知る＞　→　＜覚える＞　→　＜覚えた知識を使う＞

と言う風に進むわけですが、この過程が意識されていないと、スピードは上がりません。

　＜覚えた知識を使う＞には、＜覚える＞という作業が必要です。ということは、覚えていないことは、原則的にできないのです。

　だから、覚えていないことは、それがわかった時点で終わりです。

　ところがスピードの遅い人は、それでも頭の中から何か出そうとします。でも、頭の中に、それを解くための知識もレパートリーもないのですから、出てくるのは熱とか煙とか臭いくらいです。

で、できないのに時間だけがドンドンたっていくわけです。

　こういう人はたいてい、１番から順番に問題を解いていきます。

　で、１番が解けないと、そこで止まってしまいます。

　解けないとわかったら、さっさと次に進んで解ける問題を探せばいいのですが、その判断も遅くなります。

　自分にすぐ解ける問題か、それとも時間がかかる問題か、その

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　　　　　　　　　　　問題の切り分け

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を、意識してやっていないのです。

　別の言い方をすると、プライオリティが、明確になっていないと言うことでしょうか。

　センター試験というのは、問題を解くことを要求しているのではなく、まず知っているかどうかを試すものですから、ヒヨコの雄雌を判断するくらいすばやくやらねばなりません。